在在職研究生教育資配置的過程中引入市場化的思想和市場化的競爭機制，通過在職研究生教育規(guī)模與結構的市場調(diào)節(jié)作用，促進在職研究生教育資源配置效率的提高。同時在市場化機制下，將投入產(chǎn)出、成本收益、資源配置等經(jīng)濟學理念引入公共教育領域。政府撥款將更關注教育的投入與產(chǎn)出，教育投資的撥款與辦學效益聯(lián)系更加緊密，市場機制就像無形的手，有效調(diào)節(jié)著有限的在職研究生教育資源，使之流動到最需要的地方。
加強撥款過程中績效意識，創(chuàng)造更具活力和公平性的競爭性機制。實行信息公開，促進經(jīng)費分配的更高效更透明。加強財政撥款方面的立法，規(guī)范政府行為，監(jiān)督高校的資源配置過程。通過建立學生上訴制度逐步形成媒體、公眾的廣泛參與的全民輿論監(jiān)督機制。對于違規(guī)和****行為進行嚴肅處理，通過制度的約束和有效的行政管理和行政手段的雙重作用促進政府撥款行為的進一步完善。二、加強監(jiān)督管理，避免撥款中的惡性競爭
隨著在職研究生績效思想和方法在撥款中的運用，一定程度上在政府撥款的過程中引入了競爭機制，但是由于績效評價制度的不健全和具體評價標準的不完善，在實際的績效撥款過程中依然存在著很多不公平的惡性競爭行為，因此必須加快建立一套完整的科學的績效考評流程和制度，規(guī)范競爭中的不公平行為，創(chuàng)建更良好的公平競爭環(huán)境。例如，"211工程”、"985工程”的實施體現(xiàn)了“效率優(yōu)先，兼顧公平”的思想，比較好地促進了我國高等教育資源配置效率的提高，但是由于進入這兩個工程的高校的確定始于不公平的競爭條件，投入的極大不均衡使校際差距更加顯著，呈現(xiàn)兩極分化，因此其實施的公平性還是受到了爭議。
建議改進競爭性科研經(jīng)費的撥款模式，在相同層次的高校和專業(yè)之間設置績效考評和競爭機制，同類比較的方式能夠更好地實現(xiàn)真正意義上的績效競爭以及保證競爭的公平性。同時要打破部門利益分割對經(jīng)費資源的壟斷作用，使高校在公平的競爭中獲得應有的經(jīng)費。最后通過設置相應的扶持資金項目來幫助弱勢學校和學科的發(fā)展。
建議成立專門的在職研究生教育政府撥款的監(jiān)督部門，以“第三方”的身份存在于大學與政府之間，作為中介機構負責高校的非競爭性事業(yè)費撥款和競爭性的科研經(jīng)費撥款，減少政府對高校的過多干涉和政府對高校政策的傾斜。
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