國(guó)際共識(shí)：以科學(xué)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)在職研究生創(chuàng)新能力的目標(biāo)
美國(guó)從建立在職研究生教育以來(lái)，在堅(jiān)持正規(guī)的課堂教學(xué)的同時(shí)，十分重視把科學(xué)研究作為培養(yǎng)在職研究生創(chuàng)新能力的主要手段。美國(guó)在職研究生入學(xué)就在導(dǎo)師帶領(lǐng)下進(jìn)行科學(xué)研究工作，在職研究生個(gè)人可以單獨(dú)進(jìn)行一個(gè)時(shí)期的科研，然后參加小組科研。科研小組有學(xué)術(shù)帶頭人、其他教授和博士后人員，通過(guò)集體攻關(guān)的形式發(fā)揮每一個(gè)小組成員的創(chuàng)新能力。同時(shí)，美國(guó)在職研究生通過(guò)助教、助研得到大量教學(xué)科研實(shí)踐機(jī)會(huì)。
俄羅斯的副博士學(xué)位是在職研究生的主要層次。是一種對(duì)教學(xué)和科研要求都很高的在職研究生教育模式，科研訓(xùn)練包括掌握科學(xué)工作方法，撰寫(xiě)研究報(bào)告，鉆研本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外有關(guān)著作，撰寫(xiě)并發(fā)表與學(xué)位論文選題相關(guān)的文章。在職研究生入學(xué)三個(gè)月就要做開(kāi)題報(bào)告，確定論文題目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，要求體現(xiàn)出獨(dú)立從事科研的能力，能體現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域有堅(jiān)實(shí)寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要有充分的論證和創(chuàng)新。博士的培養(yǎng)既不安排課程學(xué)習(xí)，也不要求學(xué)位考試，而主要從事創(chuàng)新性的科學(xué)研究。
德國(guó)以運(yùn)用科研培養(yǎng)在職研究生而聞名于世，并且為世界高等教育的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。德國(guó)在職研究生只有博士教育一個(gè)層次，盡管博士生也參加某專(zhuān)業(yè)的研討課，也允許博士生根據(jù)需要補(bǔ)修一些課程，但從制度上并沒(méi)有課程或?qū)W分的要求，而是在實(shí)際研究工作中提高博士生的業(yè)務(wù)能力和研究水平。
日本現(xiàn)行的在職研究生教育堅(jiān)持研究能力和知識(shí)并重，碩士生教育和博士生教育都有比較完整的課程體系，博士以科研能力培養(yǎng)為主，碩士以課程學(xué)習(xí)為主。
中國(guó)在職研究生招生網(wǎng)老師分析通過(guò)上述四國(guó)在職研究生教育的情況介紹，不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究在在職研究生培養(yǎng)中占有重要的地位，尤其是博士階段，主要是通過(guò)科研實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)在職研究生創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。
下一篇：在職研究生科研道德方面存在的問(wèn)題
關(guān)注微信
