對自由的向往是人的最高追求。人如果身陷囹圄，總歸是不情不愿的。故世人皆對監(jiān)獄或牢房此類限制人生自由的場所心懷畏懼，盡可能避免與它發(fā)生關(guān)聯(lián)。迫不得已必須去探監(jiān)，也是懷著異樣復(fù)雜的心情，絕無參加嘉年華的雅興。
但世事無絕對�？傆幸蝗喝耍粌H不拒絕監(jiān)獄的羈絆，反而積極向其靠攏，主動尋求“蹲監(jiān)”機會。隨著研究生擴招數(shù)量的急劇上升，同樣出現(xiàn)了與自我要求“蹲監(jiān)”者相似的“耗研”群體。他們不在乎三年甚至更長的研究生生活是否對自己真正有益，讀研的目標絕對不是“踏入科學(xué)研究的河流”，而是那一紙足以寬慰“寒窗苦讀”的學(xué)位證書，盡管在“學(xué)歷通貨膨脹”時代，它正在急速貶值。
探究這群人的“異�！毙袨椋笾驴煞譃槲宕箢悾�
第一類是“甘之如飴”型。此類人多屬年輕時犯下重罪，在獄中度過人生的大半輩子，臨近年老被刑滿釋放，重新進入社會后根本無法適應(yīng)社會，加之缺少親人關(guān)懷和社會支持，于是主動犯事，以求回歸監(jiān)獄這一“熟悉的家”。電影《肖申克的救贖》中，監(jiān)獄圖書管理員老布在蹲監(jiān)50年后出獄，發(fā)現(xiàn)自己衰老到連重新犯罪的心思都提不起了，最終無奈選擇上吊自殺。正如影片中瑞德所說：“老布被困在監(jiān)獄太久，已經(jīng)被監(jiān)獄體制化了，再也無法適應(yīng)外部世界�！薄昂难小币蛔逯校瑯佑兄孱惾说纳碛�。最多的就是“甘之如飴”型。多年的考試化教育使得很多學(xué)生懼怕接觸真實社會，讀研與其說是學(xué)術(shù)追求，不如說是現(xiàn)實逃避。一個普遍規(guī)律是：越是學(xué)習(xí)成績拔尖者，讀（考）研的動機越強�？墒窃谒袉栴}都只能存在“唯一最優(yōu)解”的教育體制下，學(xué)得越好，會不會意味著被體制化得越深？依循此理，這類學(xué)生再經(jīng)過三年“無研”的研究生生活，會不會更具失落感和更少安全感？在媒體天天宣稱“世上最難求職季”的惶恐不安中，很多研究生會不會更害怕“踏入社會的洪流”？
第二類是“緊急避難”型。此類人多在現(xiàn)實社會遭遇暫時無法擺脫的困境，主動“蹲監(jiān)”可以緩解壓力，消解危難。例如，老賴被人追債有性命之憂時，會主動犯事；婦女頻繁遭受被家暴，求救無門時，會“兩害相權(quán)取其輕”，將監(jiān)獄視作更安全的居住之所�！昂难小币蛔逯械摹熬o急避難”型大多屬于本科畢業(yè)后發(fā)展不順利者，期望將學(xué)位“銅換金”。他們最常宣講的邏輯是：參加工作后才發(fā)現(xiàn)“書到用時方很少”，所以必須找個安靜的環(huán)境“惡補”專業(yè)知識。邏輯屬于理論范疇，推演得再合理，沒有實踐的輔佐，只是一紙空文。奇怪的是，按說此類人真應(yīng)當懂得“終身學(xué)習(xí)”的重要性，可為什么也會有為數(shù)不少的人繼續(xù)“耗研”呢？
第三類是“渴望炫耀”型。此類人常將英雄氣概、男兒本色等與“蹲監(jiān)”經(jīng)歷等同，似乎沒有“蹲監(jiān)”的經(jīng)歷，就不足以炫耀男性威猛剛強的一面�！昂难小币蛔逯械摹翱释乓毙停淠康拿鞔_，目標清晰，要的就是燙金的學(xué)位，其他統(tǒng)統(tǒng)不重要。炫耀的動因，也許來自學(xué)生自己，更主要是家族力量。高考砸鍋又不甘心者最渴望借助這一途徑實現(xiàn)“鯉魚跳龍門”以證明自己。家里出了個研究生，那是祖墳冒青煙的大事，要知道光宗耀祖可是后輩必須承繼的光榮使命�？墒菍W(xué)歷與學(xué)力恐怕不能簡單劃等號，要不現(xiàn)在用人單位怎么總是抱怨“新招的學(xué)生不好用”？炫耀只能是第一推動力，一旦踏入研究生門檻，這一推動力就會立馬消失，那么從哪里找得到持續(xù)的第二、第三驅(qū)動力呢？
第四類是“饑寒交迫”型。此類人多屬在外部世界生活無著落卻又不愿勞作者，為求“飯來張口、衣來伸手”的待遇，主動申請吃牢飯，順帶享受“睡覺有衛(wèi)兵站崗”的優(yōu)厚待遇。由于荷蘭監(jiān)獄環(huán)境優(yōu)越堪比休閑度假村，而且對犯人包吃包住，完成指定工作可以發(fā)工資，每個周末還可回家與家人團聚，致使不少無以為生的人故意犯案入獄，造成監(jiān)獄人滿為患，監(jiān)獄財政緊絀。更有甚者如下述新聞報道中的罪犯，其對于“饑寒交迫”的低忍耐性可見一斑：顏某因盜竊罪被勞動教養(yǎng)一年，可剛到勞教所不到三個月，他覺得里面生活太過于辛苦，還不如以前待過的監(jiān)獄，思來想去，顏某主動舉報自己曾放火燒過一個廠房。“耗研”一族中的“饑寒交迫”型，一般沒有主動讀研的意愿，但形勢所迫不得不如此。這和社會價值轉(zhuǎn)向有莫大關(guān)系。以前本科學(xué)歷即可打遍天下，現(xiàn)在高等教育大眾化引發(fā)的學(xué)歷貶值狂潮，逼迫眾多在職人員重走求學(xué)路�？蓡栴}是：工作與生活的兼顧已屬不易，何來時間求學(xué)？
第五類是“另有所圖”型。此類人主動接近監(jiān)獄，是為了更深層次的目標達成，美國影視劇中常有此類場景，如助人越獄、替人頂包等�！昂难小币蛔逯械摹傲碛兴鶊D”型常具備“犧牲”精神和可持續(xù)發(fā)展眼光，慣以短期利益換取長期利益。比如，某些崗位硬性規(guī)定求職者必須具備研究生學(xué)歷，這就逼迫很多學(xué)生必須走上“耗研”之路；再如，領(lǐng)導(dǎo)想在學(xué)歷上升級，下屬就全程陪同，一起考一起讀一起畢業(yè)，這樣領(lǐng)導(dǎo)的求學(xué)之路就無須假他人之手，下屬大包大攬即可。
“蹲監(jiān)”是犯錯后的強制性懺悔，主動“蹲監(jiān)”更是情非得已時的被逼無奈。但是“耗研”卻本不該如是。為何越來越多的學(xué)生淪為“耗研”一族，這是全社會需要共同反思的教育難題。
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