2018年北京市高考文綜政治試題解析
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2018年高考政治試題緊緊圍繞“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，著力提升高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，把握時(shí)代脈搏，彰顯時(shí)代精神，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，突出學(xué)科綜合能力和思維能力考查要求，試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)保持基本穩(wěn)定。
一、聚焦立德樹人 凸顯價(jià)值引領(lǐng)
試題緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，聚焦立德樹人，凸顯高考的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。
例如第38題，謀篇于中國(guó)特色進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，突出了“改革開放40年”、“不變的初心”、“人民的美好生活”、“以人民為中心”、“高質(zhì)量發(fā)展”、“政府部門深化改革”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步理解中國(guó)共產(chǎn)黨的責(zé)任和使命，了解新時(shí)代在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的變化和要求，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、制度自信；增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感。
例如第28題，試題素材來(lái)自某校學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)生圖書占有情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)三地的人均圖書占有數(shù)量和種類存在差距。為此，提出建立“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書流動(dòng)機(jī)制”的建議，鼓勵(lì)市民捐贈(zèng)閑置圖書，免費(fèi)借閱，讓圖書在城鄉(xiāng)、地區(qū)之間流動(dòng)。題目反映了近年來(lái)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展，也將學(xué)生關(guān)注的目光拉向了京津冀、拉升了共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的高度，從而深刻體會(huì)協(xié)調(diào)、共享等新發(fā)展理念的必要、重要與價(jià)值。試題引導(dǎo)學(xué)生在共擔(dān)社會(huì)責(zé)任上，不僅要有認(rèn)識(shí)、思考，更要有行動(dòng)，在資料呈現(xiàn)和試題的設(shè)計(jì)中，我們不僅看到該校學(xué)生的建議和想法，還有付諸調(diào)研、提出建議等行動(dòng)，凸顯了思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的作用。
例如第24題中當(dāng)?shù)卣兌聻槭璧闹卫碇腔邸⒌?5題中京張高鐵建設(shè)者在施工中采用新技術(shù)攻堅(jiān)克難，等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生弘揚(yáng)時(shí)代精神的價(jià)值引領(lǐng)。
二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 增強(qiáng)文化自信
獨(dú)特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊(yùn)。試題繼續(xù)秉承弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)格，注重從博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘資源、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵、獨(dú)特魅力和時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同；同時(shí)引導(dǎo)課堂教學(xué)加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的文化自信。
文物是人類智慧的結(jié)晶和歷史進(jìn)步的標(biāo)志，傳承歷史文化，維系民族精神。第34題以云夢(mèng)秦簡(jiǎn)中記載的“吏有五善”為載體，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)當(dāng)今黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的重要借鑒價(jià)值，感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的恒久價(jià)值。第24、25題以政府規(guī)劃花海列車觀景平臺(tái)、京張高鐵建設(shè)者創(chuàng)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)高鐵與環(huán)境和諧共存為載體，體現(xiàn)出人們保護(hù)文化遺產(chǎn)的自覺和智慧。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，造詣深厚，第27題以中國(guó)傳統(tǒng)建筑中窗的設(shè)計(jì)為題材，介紹“人”“景”“情”有機(jī)交融、獨(dú)具一格的中華窗欞文化，引導(dǎo)學(xué)生感悟人與自然和諧共生的中國(guó)傳統(tǒng)建筑的氣韻和意境。第41（3）題圖文結(jié)合，展示集精妙結(jié)構(gòu)、精湛技藝、優(yōu)良實(shí)用功能于一體的紫砂壺器物之美，引導(dǎo)學(xué)生探究其文化價(jià)值，感受其色純樸雅致的工藝造就，融詩(shī)畫印諸多藝術(shù)于一體的藝術(shù)氣息，進(jìn)而深刻理解中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。
三、關(guān)注社會(huì)生活，理論聯(lián)系實(shí)際
試題緊扣社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生拓寬觀察視野，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
第25題運(yùn)用當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)技術(shù)建造的與環(huán)境和諧共存的京張高鐵，第28題中學(xué)生提出“京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書流動(dòng)機(jī)制”的建議，第29題日常所需的米面糧油到常用藥的外賣和燒菜、洗車上門服務(wù)等“懶人經(jīng)濟(jì)”，第30題“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)； 第31題機(jī)票價(jià)格、第33題居民通過(guò)某街道辦事處開發(fā)的“路見”手機(jī)小程序進(jìn)行社區(qū)參與，第32題人民幣國(guó)際化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，第35題英、法兩國(guó)政治體制運(yùn)作規(guī)則，第38（1）題改革開放四十年百姓舌尖上、家居里、休閑中等多方面的生活變得越來(lái)越美好……試題內(nèi)容涵蓋了生活的不同層次、不同領(lǐng)域、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考社會(huì)生活中的現(xiàn)象，積極探索具體問題的解決方案，體會(huì)參與的意義。
四、考查關(guān)鍵能力，提升學(xué)科素養(yǎng)
試題考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問題所需的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。
第24題綜合運(yùn)用政治、哲學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，多角度地觀察、思考解決問題；第28題以學(xué)習(xí)者為中心，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將理論知識(shí)融入中學(xué)生“關(guān)于建立京津冀地區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)圖書流動(dòng)機(jī)制的建議”的主題，突出考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中，在自主辨析的思考中，感悟知識(shí)的力量。
第39題以生活中常見的“交換”為話題，要求學(xué)生從哲學(xué)角度闡述實(shí)物、信息、知識(shí)和思想的交換給我們帶來(lái)的改變和影響，引導(dǎo)學(xué)生用正確的價(jià)值觀、辯證的思維方法以及扎實(shí)全面的學(xué)科知識(shí)，深入思考并高度概括交換帶來(lái)的影響。對(duì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)、深度思考現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題提出了較高的要求。
第38（2）題通過(guò)解讀“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增速”“科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率”“規(guī)模以上工業(yè)及其部分產(chǎn)業(yè)增加值增速”三幅圖，分析“不一樣的速度”與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。試題要求準(zhǔn)確獲取、解讀、提煉、分析具有學(xué)科特征的信息，闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，考查知識(shí)的結(jié)構(gòu)化水平和基本的學(xué)科思維方法。
2018年高考政治試題在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步反映時(shí)代要求，助推素質(zhì)教育上作出新探索。
點(diǎn)評(píng)專家：
董晨 順義區(qū)教育研究和教師研修中心 教研員
李婉華 東城區(qū)教師研修中心 教研員
李嵐 北京教育**石景山分院 教研員
田娜 通州區(qū)潞河中學(xué) 教師
劉媛 北京教科院基教研中心 教研員
來(lái)源：北京市教委
責(zé)任編輯：余駿潔
