北京中考試題“變臉”背后的學習新啟示
語文考卷要“挑刺”古跡牌匾、大作文選對話或續(xù)寫科幻小說、算算國歌唱多久竟是物理考題、化學題目則和語文一樣，出現了連環(huán)畫……這些都是2015年北京中考[微博]題，從考題可以看出“寬基礎、少難題、突出創(chuàng)造性思維的考查”成為今年中考命題的亮點。
“今年中考命題重點解決的是：以考試引導教學，將以往更多地關注試卷的難度、題型，轉移到密切關注教學的導向和教學的實際需要�！北本┙逃荚囋合嚓P負責人表示，“中考考題改革是為了落實課改方案，增加傳統(tǒng)文化及社會大課堂的內容，盡量增設情境考查學生應用知識解決問題的能力。此外，今年取消了往年壓軸的0.2難度系數題目，對今后教師的教學也有良好的導向作用。”
其實，自去年開始，北京就提出要通過改革考試招生制度，把學生從單純的應考中解放出來，教師也要引導學生有時間、有意愿在初中階段學習和積累更多的知識。
那么，面對中考題“變臉”，教師在今后教學中該如何轉變思維定式，變革教學模式，讓學生真正學有所得呢？對此，現代教育報記者特邀相關專家對中考各學科考題進行分析，并給教師今后的教學指明方向。
作文：引導學生關注生活
試題：
(一)情境寫作：從下面兩題中任選一題，字數在150~200之間。
題目一：班上要召開名著閱讀經驗交流會，分享同學們閱讀名著的經驗。請以你讀過的一部名著為例，寫一段話，簡要介紹你閱讀名著的經驗。
題目二：學校�？瘻蕚溟_辟“走進博物館”欄目，分享同學們參觀博物館(或紀念館)的收獲。�？骶幭蛲瑢W們征稿。請你簡要寫出參觀某座博物館(或紀念館)后，更大的收獲是什么，是怎樣獲得的。
(二)大作文：從下面兩題中任選一題，寫一篇文章，不限文體(詩歌除外)，字數在600~800之間。
題目一：對話是人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此了解、傾訴各自心聲、碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題，寫一篇文章，可記錄精彩的對話過程，可描述對話產生的美好結果，可闡述你對對話的認識……
題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說的結尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發(fā)生怎樣的故事呢？請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。
分析：題目的“二選一”為考生提供了更為寬泛的選擇空間，更易于點燃學生的寫作熱情，讓不同類型的學生更好地展示個性化的寫作才華。“情境寫作”打破去年只設一題的限制，將考生日常的“開放式學習”與考試評價形成良好的對接。這些生活中真實存在的情境讓每個學生都有話可說，在此基礎上，還考查了學生語言表達的邏輯性與表現力。
大作文寫作提供了2個題目，不同的學生可以根據自己的興趣喜好作出個性化選擇。第一個題目為“對話”，引導學生關注個體獨特的生命經歷，關注身邊生活。第二個題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。
建議：今年中考作文的考查與學生生活相聯系，這也將對教師的課堂教學起到很好的引導作用，引導教師注重基礎，注重應用，注重生活，注重綜合，也使語文知識的學習更加靈活高效。通過試卷可以看出，教師在今后的教學中要更好地落實《義務教育語文課程標準》，更好地實現素質教育的基本要求，更好地體現以學生為本、立德樹人的教育理念。
文/ 湯灝
6月26日上午，全市8.4萬名初三畢業(yè)生順利完成了為期兩天半的中考。北京教育考試院表示，此次中考是北京市頒布基礎教育學科改進意見后的首次中考，試卷命題中強化了對基本素養(yǎng)的考查，全面體現傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，在選材上更為寬泛，盡量增設情境考查學生應用知識解決問題的能力。
面對新穎的中考題，教師們必須要改變以往的教學方式，引導學生走出課堂，培養(yǎng)學生學會學習的同時形成自學能力和自我發(fā)展能力，讓學生在體驗中成長。
語文
引導學生多讀書、讀好書
例題：
基礎運用部分的試題既有傳統(tǒng)的對語序、修辭、標點、成語的課內語文學習內容的考查，又有對書法、匾額等課外習得的語文考查。閱讀試題仍注重體現答案的多樣性，對科幻小說主題的認識，不求答案唯一；選擇體現社會主義核心價值觀的命題素材，選取小說《紅巖》中體現革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻身的高尚品質的片段等。
分析：
語文試題充分體現了對語文基礎的重視，在考查內容和考查形式上都有新的探索�？疾榉绞届`活多樣，不再單純考查語文知識，而是將語文基礎知識的考查與生活結合、與文化結合、與閱讀寫作的實際應用結合。閱讀板塊注重體現社會主義核心價值觀，注重體現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，增加了多文本閱讀。首次將名著閱讀，放入閱讀板塊中，名著閱讀突出對閱讀內容的考查，引導學生讀原著，體現課標中“多讀書，好讀書，讀整本書”的要求。
建議：
今后，教師的課堂教學要重視學生的學習過程，重視學生的學習體驗，重視學生的個性差異。要求教學要走出學校，要學生到社會大課堂中去學習語文；教學要圍繞學生應知應會的內容，加強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。試題呈現方式的多樣性在某種意義上也是告訴老師們要改變語文教學單一的方式、僵化的模式，采用靈活多樣的教學模式。要注重學生的閱讀積累和閱讀素養(yǎng)，增加課外文言文閱讀的內容。社會主義核心價值觀的教育已經成為語文教學的重要任務，試卷中體現核心價值觀的目的就是告訴老師語文教學必須承擔起這項任務。
數學
引導學生養(yǎng)成數學思維
例題：
第1題，以北京蓄水設施為背景，滲透節(jié)水環(huán)保意識；第8題呈現了中國建筑藝術的瑰寶——故宮的平面圖，再用坐標系加以刻畫，考查點的坐標的意義和應用，趣味十足。第24題，考查了方程和函數的思想，學生對基本數學思想方法的運用。第26題，利用學過的一次函數、二次函數、反比例函數的已有經驗研究新的未知函數的性質。
分析：
數學試卷考查了學生應用數學概念、原理、方法，結合數據分析、數表觀察、圖象分析等解釋現實生活中的現象，解決生活、生產中的數學問題在試卷上有了充分體現。代數內容突出了基本的運算方法與運算技能，將實際問題轉化為數學問題，并在選擇相應的數學知識解決問題方面有所體現。在操作探索方面有了新的嘗試。在數形結合、分類討論、由特殊到一般等數學思想方法的考查方面有較突出的體現。
建議：
今年的考題呈現了一定的開放性，更終答案需要學生自己表達觀點和想法，在教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維及陳述表達能力。試題背后折射的教學導向和育人價值卻是值得每位教師深思的：機械記憶、單調計算、模仿應用必須摒棄，而教學中數學思想方法、數學思維形成、數學知識的生成等一定是今后教學改進和加強的主旋律。
英語
從知識考查轉向思維性考查
例題：
閱讀理解A篇以網絡論壇的形式結合個人愛好，介紹了不同國家、不同城市的季節(jié)特點；閱讀B篇講述了一位母親無私幫助貧困兒童的故事，弘揚了社會主義核心價值觀中“友善”這一主題；閱讀C篇討論的話題是如何參觀博物館；閱讀D篇探討了iPad對教和學的積極影響。
分析：
今年中考英語試題從整體上降低了難題的比例，更加注重基礎知識和基本技能的考查。試題在確保難度基本穩(wěn)定的前提下，適當增加了閱讀量，在語篇材料的選擇上兼顧了語言的人文性和工具性。所選材料貼近社會、貼近時代、貼近學生生活；同時適合中學生的認知和年齡特點，圖文并茂，兼顧教育性、人文性和趣味性。
建議：
教與學的過程中要關注語言基礎知識的學習與基本技能的培養(yǎng)。初中英語教與學的過程中要加強聽說能力和閱讀能力的培養(yǎng)。一方面，要關注學生課外聽力和閱讀量的落實；另一方面，要關注信息獲取與處理能力的培養(yǎng)，而非功利的應試技巧訓練。
英語教與學的資源選擇要真實、地道，學習活動的設計要貼近時代、貼近學生的真實情感和生活實際。教師在教學的各個環(huán)節(jié)中要關注英語學科的價值引領，提升學生的綜合素養(yǎng)。
物理
利用社會資源拓寬學習空間
例題：
科普閱讀題《探海神器——“蛟龍”號》一文，“蛟龍”號載人潛水器深潛7020米新紀錄誕生那天，正好又是“神舟九號”宇宙飛船與“天宮一號”首次手動交會對接成功的日子，“蛟龍”與“神九”互致祝福，進行了穿越海天的對話。
分析：
今年的中考物理試題更大的特點就是創(chuàng)新。試題首次增設科普閱讀題，旨在引導物理教學重視閱讀學習這一重要的學習方式；增加了學生走進社會，如科技館，天壇等場所的事例出現在試題中。因為“學會閱讀學習”應成為信息時代學生重要的學習方式，“學會閱讀學習”不僅是語文或外語學科教學的責任，更是所有學科或科學教學的共同責任。
建議：
整套試卷重點考查對學生終身發(fā)展有用的基礎知識、基本技能、基本方法和基本能力，滲透社會主義核心價值觀，加強實驗探究，落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
這些措施旨在引導教學以學生為本，著眼于學生終身學習、生活所必需的基礎知識。引導教學重視物理與技術、社會和生活的聯系，讓學生感覺所學的知識是有用的，從而提高學生的興趣和信心。充分利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬學生主動學習的空間環(huán)境，為學生創(chuàng)造更多的親身體驗的機會，為豐富學生的學習方式提供支持。讓學生在體驗和探究中發(fā)現問題，提出質疑，研討解決方案，真正體現“做中學”。
化學
開放性學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
例題：
以連環(huán)畫形式記錄了雯雯參觀中國地質博物館的一天。以雯雯一天的參觀為線索，把食品中的營養(yǎng)素、服裝用具等生活用品的材料分類、安全常識、礦石資源的化學成分及工業(yè)用途、礦石冶煉和資源回收利用問題聯系起來。
分析：
在非選擇題部分設立了生活現象解釋、科普閱讀理解、生產實際分析、物質組成和變化分析、基本實驗、實驗原理分析、科學探究和實際應用定量分析8個欄目。
2015年中考化學試卷首次使用了連環(huán)畫的閱讀形式，形式新穎活潑，符合中學生審美情趣和心理特點，為學生所喜聞樂見。同時，連環(huán)畫的形式貼合現代信息傳播的特點，讓學生感受到信息獲取的新途徑。
建議：
雖然試卷結構做了調整，但整體上強調與課程標準內容相一致，突顯了對基礎知識和基本技能的考查，突顯了化學學科的核心概念和思想方法，整體上保持了化學試題的穩(wěn)定。
與往年相比，總題量適當增加的同時，每道題的分值降低，使學生的體驗和思維空間更寬闊，也充分體現了分值小、命題活、題量多、情境寬的中考命題改革方向。
2015年中考化學實驗試題更加關注學生學習創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展，有利于學生挖掘學科本質并深刻體會所學方法和規(guī)律間的內在聯系，引導學生靈活應用、反思創(chuàng)新。教師要關注開放性科學實踐活動的科學性和教育性，增強學生在活動過程中運用化學核心知識。
■點評專家
語文
富霄菱(北京教育**豐臺分院、高級教師)
張鈞(東北師大[微博]附中朝陽學校、高級教師)
吳東(北京教育**宣武分院、高級教師)
張媛(北京市朝陽外國語學校、高級教師)
楊景輝(北京市育英中學、一級教師)
張媛(北京市朝陽外國語學校、高級教師)
數學
康杰(北京教科院基教研中心)
吳春霞(昌平區(qū)教師進修學校)
雷文虹(西城區(qū)教育研修**)
陳俊(東城教育研修**)
王玉起(朝陽區(qū)教育研究中心)
周全(門頭溝區(qū)教師進修學校數學教研員)
裴艷萍(門頭溝區(qū)教師進修學校、特級教師)
英語
何煜(北京教科院基教研中心、高級教師)
唐和平(密云教研中心、高級教師)
陳芳(北京教育**石景山分院、高級教師)
張繼紅(北京教育**宣武分院、高級教師)
黃慶慶(北京豐臺路中學、特級教師)
物理
陶昌宏(北京教科院基教研中心、特級教師)
王樹明(西城區(qū)教育研修**)
梁學軍(順義區(qū)第八中學、特級教師)
孔德英(北京中學、特級教師)
孟衛(wèi)東(清華[微博]附中永豐分校、特級教師)
吳立東(北京五中分校、高級教師)
化學
黃冬芳(北京教科院基教研中心)
商曉續(xù)(朝陽區(qū)教育研究中心)
李春紅(北京教育**宣武分院)
楊燕(東城區(qū)教育研修**)
趙瑞玲(順義區(qū)教育研究考試中心)
文／ 鄭祖?zhèn)?韓莉 甄酉川 鄭欣 何文潔 張廣林
